Ingles Como Segunda Lengua (Indirecta) / English as a Second (and Indirect) Language

Enseñar inglés representa un reto diario, comunicar algo que no es claramente entendido, sin utilizar la lengua materna es una tarea que muchos hacen, pero pocos dominan. Un método de enseñanza que promueve la enseñanza de raíz de un idioma universal, requiere de la paciencia, la atención y la determinación de cualquiera que se diga maestro. 

Pero el reto no termina ahí, hay algunas veces donde no basta material visual, sinónimos ni explicaciones para hacer entender un punto, hay ocasiones en que solamente utilizando el español se pueden aclarar dudas, y entender conceptos, y es precisamente ahí donde surge este desafío, porque no todos los alumnos tienen el español como lengua materna. 

En mi experiencia, he enseñado inglés a gente de Corea, Brasil, Venezuela y Alemania y cada uno de estos alumnos ha representado un reto por algo que no quisiera llamar barrera, si no más bien un matiz de lenguaje y de cultura que hace de cada uno de estos alumnos algo muy especial. 

Requiere de mucha paciencia de parte del docente y del alumno, para lograr dominar el hecho de no tener la misma lengua nativa, e incluso cuando se tiene, resulta interesante ver que no son los mismos conceptos con los que se trabaja, hay palabras e ideas que varían por región y es imprescindible aclarar esas diferencias antes de afianzar el proceso de aprendizaje. 

Es preciso depender mucho del lenguaje corporal y de la mímica antes de recurrir a querer hablar el idioma del alumno, eso lo complicaría todo y haría desastrosa la experiencia de aprendizaje. En el caso del vocabulario, es recomendado utilizar todo material visual disponible que permita el entendimiento pleno de lo que se quiere explicar. Se debe tomar en cuenta que la sintaxis varía en las lenguas, y resulta complicado para un estudiante extranjero, entender las reglas, si la manera de explicarlas no concuerda con la de su sintaxis nativa, no hace mucho, una alumna me decía que a pesar de saber español, porque lo estudio como segunda lengua en su país natal: Brasil, había cosas que no entendía como se expresaban actualmente. Y es preciso hacer conciencia de lo que se esta haciendo con nuestro idioma, se esta denigrando de modo que hay reglas que ya no se respetan, como la de acentuación o la de puntuación por poner un ejemplo. 

La mímica y el lenguaje corporal juegan un papel importante en el proceso de aprendizaje, ya que cuando no hay una lengua en cual apoyarse comúnmente, es esta habilidad la que puede sacarnos del problema y volver nuestra explicación efectiva. El estudio de símbolos mímicos universales, es esencial para lograr la efectividad en la enseñanza, acciones simples como el dedo índice sobre la boca para indicar “guardar silencio”, pueden ayudar a entender con mayor eficacia el tema en cuestión. 

Seguir de cerca a esos alumnos, es la manera más segura de ver si nuestra acción esta haciendo algún efecto, su desempeño en evaluaciones tanto mecánicas como comunicativas será esencial en ver que tanto se esta aprovechando la variedad de materiales con los que se esta trabajando.

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La Monocromía de la Educación en Diseño

Es triste ver que la educación en diseño en México se ha vuelto nada mas que un capricho de varios estudiantes para hacer lo que su tan espiritual vocación les dice, desde el alumno que viste ropa formal, hasta aquel que hace de su vestimenta y/o apariencia una propaganda.

Fuera solamente la manera de vestir, y no habría ningún problema, pero va mucho más allá de prendas, la educación en diseño, se ha vuelto la satisfacción de un deseo específico por obtener una calificación determinada, por lo regular, la máxima permitida en las instituciones, solo para conservar un promedio que alimenta su ego sobrecargado de sentimientos de grandeza.

Esto no sucede en cualquier escuela, más bien la tendencia apunta a las escuelas de paga, no tanto a las autónomas o a las que se esfuerzan por conservar un nivel digno de egresados. Y ahora mencionando a los egresados, es preciso determinar, ¿Qué va a ser de un egresado de una escuela privada de diseño?, simple, un inadaptado laboral, un trabajador que si no es el jefe supremo de su malvivida empresa, no encontrará la manera de trabajar con sus similares, encontrará las órdenes aversivas y la crítica sin fundamentos y por supuesto, colaborará a la creación de un ambiente de trabajo viciado y denso.

En cambio, un alumno que acepta la crítica y fuera de preocuparse de una necesidad específica de un número en particular, hace de su curso, de su clase y de su maestro una experiencia para aprender en demasía. Lejos de dialogar, o elaborar en sana discusión fundamentos para hacer cambiar de opinión a su maestro, formulan una queja a autoridades mas altas, que por su ineptitud, o por su miedo a perder o confrontar, hacen del alumno un individuo más malcriado de lo que podría estar, y hacen de su voluntad una realidad, dejando al maestro y a su criterio en la calle y sin manera de demostrar los fundamentos de su opinión.

¿Cual es la solución?, simplemente en la opinión de este estudio y de quienes colaboran en él,es ser un poco más enérgicos en la aplicación de los criterios de evaluación de los alumnos, si bien el diseño en México tiene la infortuna de no ser tomado en serio, mucho menos será tomado en serio si los egresados empiezan a trabajar teniendo delirios de grandeza, como en casi todo, el diseño es una carrera donde se empieza desde abajo y si la organización lo permite, se va escalando, pero jamás, deberá ser la satisfacción plena de una necesidad específica del diseñador, el diseñador, como todos los demás prestadores de servicios, esta para solucionar problemas y desarrollar estrategias para un mejor funcionamiento.

La propuesta es ser más enérgicos y más sólidos en nuestros requerimientos, no dejar lugar a fallas, y sobre todo, pedir apoyo a nuestras autoridades estudiantiles, el ponerse del lado del alumno es un acto cobarde y que solo traerá consecuencias para el mercado, en un futuro no tan lejano.

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Alarmismo

Casi tan peligrosos como los embates del crimen organizado, son muchos focos de lo denominado “Alarmismo” que cada día se dan más y más en nuestra ya mermada y antes tranquila ciudad, a continuación, este estudio, a petición de Leon Belmont y Asociados y con la Asesoría de Grupo Verum, se ilustra con una infografía, como una idea central, se mueve entre la sociedad por medio de redes sociales, mensajes de texto y de boca en boca, para crear una amalgama de información que no ha sido comprobada y que solo tiene la finalidad de alimentar la alarma entre la población que no ve su desinformación y toma decisiones que después lamentará.

La idea central en este caso son los hechos violentos que se sucitaron en la Avenida Hidalgo, se hicieron 50 encuestas de gente que alega haber estado en un lugar a menos de 1 kilometro a la redonda de donde se llevaron a cabo estos hechos violentos, los invitamos a reflexionar y a dejar sus dudas y comentarios al respecto.

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